篇一：七年级下册道德与法治期末质量分析
七年级下册《道德与法治》质量分析
一、总体分析：
2021—2022年学年度第二学期期末考试七年级思想品德试题共23道题，分值共100分，考试时间共120分钟。本试题题型分选择题、简答题
分析说明题、探究与实践题共计四部分，其中选择题共20个小题，每小题3分共60分；简答题10分；分析说明题14分，探究与实践题16分。本套试题主要根据新课程标准的精神，围绕德育教育为主题，关注学生的成长要求和社会生活体验命题，符合七年级学生实际。
二、取得的成绩
本次期末考试，我校有不少学生不但取得了优秀的成绩，而且大部分学生在答题上取得了一定的进步。首先，从学生掌握的基础知识来看，大部分学生都能够对基础知识理解及其运用。其次，在解答题
.分析说明题、探究与实践题中，大部分学生都能动手去做，不像以前学生都留空白，说明大部分学生对本学期所学的知识掌握透彻，并且体现了他们大胆的探究能力，理解知识的能力得到加强。
三、存在的问题
1、部分学生的审题能力弱，知识转换能力差。
2.部分学生答题不完整，答题角度错误。由于教材选题贴近生活实际，学生很容易在已有的生活经验上提出解决问题的方法。
3．一部分学生答题不规范，全面，没有理论知识支撑，不能根据具体的实际情况提出具体的意见
4．大部分学生的书写较差，导致理了卷面不整洁，书写缭乱。
四．今后改进的方法和努力的方向。
1、立足基础，关注能力。
基础知识是能力的支撑，教师在平时的课堂教学中，应该采用多种教学方法帮助学生更好的扎实基础知识。课堂中多选取学生成长的事例和身边的现实启发学生，培养他们的发散思维能力和归纳能力。
2、引导学生关注生活实际与社会实践，关注学生的情感经验道德实践能力，以正确的价值观和人生观去思考问题和处理问题。
3.加强对学生答题技巧的引导。
指导学生认真审题懂得寻找关键词，帮助学生懂得提取材料中的有效信息。提高分析材料中能力。指导学生结合教材针对题，并且在平时的课堂教学中注重课堂的效率，作到精讲精练，从而培养答题能力。
4.今后的教学工作中，注重学生的书写以及学生的答题格式，提高学生书写能力，指导学生答题的规范性，提升卷面质量。
篇二：七年级下册道德与法治期末质量分析
七年级道德与法治期末考试质量分析
本次考试试卷能联系学生生活,坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。结合我的教学班这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析.具体情况如下：
一、试题分析
本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据,体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求考查，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想道德与法治学科的学科特点和本质要求.
本试卷由选择题(占51分)、非选择题（占49分）两部分构成，满分为100分。本试题基础知识题分值约占50％，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10％。涉及七年级下册全部教材，重点突出考查全面，注重对基础知识和基本能力的考查，特别考查学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二学生成绩分析：
三、学生答题情况分析
1、概念把握不准确
如单项选择第5小题还有不少同学选错,就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现.2、相关学科素养欠缺
思想品德学科与语文等学科联系紧密，如单项选择9小题，有一定的语文功底就不会选错了。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差
道德与法治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整.如18题、21题学生失分较多,失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致.4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了,就等于成功了一半.如19题、18题第2问,学生审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
四、存在的问题：
1、概念把握不准没有充分理解。
2、答题角度单一，语言组织不规范.3、分析能力，理解能力,获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点,找不到突破口，回答不全知识点,导致丢分现象.
4、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
五、采取措施,今后打算
1、突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要紧紧依据课标，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭.2、注重课程理念改革
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动,加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心,争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此道德与法治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到道德与法治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生,关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求,促进整体素质的提高.
4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。学生刚进初一,还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维分析归纳能力.同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练。
篇三：七年级下册道德与法治期末质量分析
七年级道德与法治质量分析
七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析
一、试卷整体评价
此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、成绩分析
此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共
58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。
三、存在的主要问题
1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。
3.、学生审题不够认真细致，误差失误较多。在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国度应该怎样做，青少年应该怎样做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：
1、学生研究道德与法治的兴趣不高。很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
2、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
3、读题不认真，对题目的理解有肯定误差，招致做题出现失误。
5、学生的语言表达水平不高。是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；
6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。
7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练处置惩罚完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
8、功课、背诵的搜检力度不够，方式、办法有待于改进。
9、教学时间比较紧，为了进度，没有复的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。
10、对材的把握程度不够，教学经验明显不足，今后应多查阅资料，努力吃透教材。
五、今后教学中应注意的问题和努力方向：
篇四：七年级下册道德与法治期末质量分析
七年级道德与法治期末考试质量分析
一、试卷整体评价
1、试题以中档题为主，突出对主干知识、课本基础知识的考察。
2、试题能立足于当前思想品德中考命题的价值取向，试卷命题紧扣新课标要求，体现
了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵活性，试题设计符合学生年龄和生活实际，答案设置多元化，注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。
3、试题力求全面考查学生道德与法治课的学习状况，重视价值导向，注重方法指导，考查多层目标的特点，对今后道德与法治课程的教学具有积极的导向作用。
二、试卷结构：
2016---2017学年度下学期期末考试试卷为政史合卷，道德与法治试卷有两个大题，即单项选择题(10个小题，每个1分)和非选择题（5个大题，共计40分），共有15小题。总分为50分。考试内容为七年级1---10课所有内容。考试形式为闭卷，两科考试时间共计90分钟。
客观题：第一大题是单项选择题,分值是10分。该题难度适中，侧重对基础知识的考
查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
主观题：第二大题材料分析题，共40分。主要考查学生对课本相关知识的理解与应用。
对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。
三、试题特点：
1、在命题上，坚持中考试卷命题总体思想，从初中学生的认知水平和生活实际出发，注重考查学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。体现了课程改革的理念，贯彻了课程标准的要求。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过具体人物具体事件等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。
4、知识与能力并重。
试卷立足于考查学科核心知识、核心能力。既高度重视学生对基础知识的掌握情况，又充分强调对综合能力的考查，试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，也通过强化对综合能力的考查来检测学生掌握基础知识的水平。
5、体现教育性。
试题切入社会的生活，渗透道德意识、道德情感和法治观念的教育。道德与法治课的功能之一就是对学生进行良好品德的培养，试卷也体现出了其德育的功能，充分挖掘其中的德育因素。
四、考试总体情况简析：
1、选择题难度适中，但学生得分也一般；
2、非选择题主要考查的是书中基本内容，学生答题基本能把握，但学生不能够深入理解题意，分析得也不全面，只按自己的理解用自己组织的语言答题，没有把握好知识点上的关键词、句来答题。所以难得满分。此外，客观题题量有些多，书写量也较大，学生书写催促、紧张。
五、存在问题
1．基础知识还较薄弱。
2、知识面不够广，没有自己的思路。
3、对知识的综合运用及归纳不强，只会依靠现成的课本知识，有“读死书”之感觉，缺乏灵活运用。直问直答的还可以，稍变换一下形式就无从下手.
4、答题不规范，书写不认真，经常写错或答错。字迹不工整，书写马虎，答错后乱涂乱擦，偶有把上一题的答案写在下一题的答案，结果箭头到处乱标，影响整体美观。这在中考是一种致使的错误。
5、由于学生对此学科陌生，所以把握不好，不能够掌握答题技巧及方法，导致成绩很不理想。
五、今后打算
针对学生实际及本次统测暴露出来的问题作以下打算：
1、继续巩固课本基础知识（平时需记住的常识），加强基础知识的单元训练与过关。
2、继续强化学生的思维能力，把握好答题思路；加强对材料分析题的分析与理解、归纳、总结能力。重视理论联系实际。把当前发生的社会热点及国内外重大时政有机联系到教材知识的学习上来，并充分考虑学生生活实际和认知水平。避免出现答非所问和找不着材料或没有材料的情况出现。
3、教师要结合考点、热点，归纳总结，多给学生训练，重视学法指导和考试方法的指导。特别在答题思路和答题技巧多下功夫。
4、注重学生分析问题、解决问题能力的培养与提高。
5、根据中考要求，规范答题，书写工整，避免出现答案位置错乱的现象。
篇五：七年级下册道德与法治期末质量分析
2016—2017学年度第一学期七年级
道德与法治期末考试质量分析
教师：龙
安
先
日期：2017年1月6日
七年级道德与法治期末考试质量分析
教师
龙安先
一、基本情况
我校七年级学生在本次的期末考试中参考人数为169人，平均分为61。928分，其中七（1）班红分11人，红分率为18.6%，低分数10人,低分率16。95%；及格33人，及格率55。9%，班均分62.05分；
七（2）班红分13人，红分率为22。8％，低分数13人，低分率22。81%；及格32人,及格率56.1％,班均分61。32分；
七（3）班红分9人，红分率为17.0%,低分数8人，低分率15。09%；及格36人,及格率67.9％，班均分62.45分.全年级最高是七(2）班王成同学98分，最低分是是七（3）班潘文华同学5分。
二、试题分析
本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理,知识面涵盖比较广,能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系课文知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。图像印制也很清晰.试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。
三、得失分的原因分析及今后的努力方向
对于第一大题共20个单项选择题和连线题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高，其中七（1)班杨艳同学和七(2）班王成同学，都拿到拿66分满分，王成得98分，位列全年级第一，杨艳得96分，位列全年级第二.有个别学生也出现了失分较多的状况，像七（2）班杨秋香，选择题0分。究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。在以后的教学工作中，我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力.第三题是判断说理题,共2个小题，共6分.本题结合我实际，属于开放性题目，学生也回答的很好.失分率较低。
第四题简答题。共18分,3个小题。本题对人生梦想规划、网络新时空、正确对待挫折内容需等要注意的问题.通过对本题的考试,可以引起学生在人生梦想规划、网络新时空、正确对待挫折内容多加注意。学生回答的大部分很不错,个别学生回答的太简单,字体潦草。
第五题实践探究题10分，主要考与父母的交往沟通和如何孝敬父母,这个题课堂上和平时我们都讲过和测试过，所以失分率比较低.学生失分原因分析
1、学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透彻。
2、学生读题审题马虎。
3、学生的解题思路不清晰，答题不规范。
4、学生的知识面狭窄，对社会生活的热点和实际缺乏关注。
5、部分试题与学生使用的现行教材的知识体系不一致,增加了学生答题的难度。
四、改正措施
1、教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培养、掌握,突出重点知识,突破难点知识的理解和掌握。这是教学之本。
2、加强学生的学习方法和答题规范性的指导。
注重基础，强化学生对知识迁移、理解、整合、探究、应用等综合思维能力的培养。
3、关心国内外大事，关心生活，关注学生生活实际和社会热点.。
4、认真分析历年试题，结合研讨会精神和要求，把握住重点和考试方向，并落实到日常教学中,切忌猜题、押题及赌注式的复习，要在全面复习的基础上突出重点、突破难点，培养好学生的理解能力，切忌只是死记硬背，要把知识学活。注意学生答题培养，抓主题、简洁作答。从而真正提高教学质量.结合全卷，此份试题着重考查学生对图表、资料等的分析能力，但是，有很多学生未能从相关的图表、资料中得出有关信息来结合问题所问而作答。对此，我们在以后的教学工作中，还需要针对这种题型进行相关的练习和训练，引导学生学会从资料中
得出结论,从而提高学习成绩.2017年1月7日
篇六：七年级下册道德与法治期末质量分析
初一思想品德期末道德与法治考试质量分析
一、试卷结构及特点：
本套试卷两大部分，分为选择题和非选择题，选择题12道共36分，非选择题有3道大题共64分，考试时间为75分钟。时间略显紧张，学生答题比较仓促
。从选择题的分布来看，覆盖了本学期下册的重难点知识，同时又兼顾到了本册书的基础知识，考虑到了学生的认知能力和认知水平。非选择题的三道大题，分别考到了第三课青春的证明的知识，第四课揭开情绪的面纱和第五课品出情感的韵味，以及第三单元在集体中成长和第四单元走进法制天地的重难点的知识，符合课标和学生的实际。
二、学生完成情况：从学生的完成情况上来看应该说是较差的，其中我们的平均分是67.89分，优秀率是18.94%，及格率是78.09%，从结果来看，大部分学生对初一下册的重难点知识的把握一般，学生的选择题部分失分比较少，大部分学生在30分以上，非选择题部分也就是问题部分，学生做的比较好的地方就是答题格式较好，但是这部分的失分率相对来说比较高。
三、问题分析：
从上面学生的答题情况分析来看，主要存在以下几个方面的问题：
1、基础知识不牢固：在一些选择题中主要考的是学生的基础知识，但是就是课本上的一些非常简单的知识由于在复习过程中没有关注或是关注的不够从而出现了错选的现象，例如选择题中的10、12等。
2、知识迁移的能力较差。例如非选择题部分的14题，很多学生教材知识点理解了，但是就是不知道如何运用，也就是不能够把已有的知识和现实的情景联系在一起从而出现了错答的现象，这方面也是学生失分比较高的部分。
3、学生探究实践的能力太差，不能提炼材料中的观点。非选择题部分都是材料题，但是很多学生不能看明白材料，所问非所答的现象比较严重，例如1题是学生失分比较多的一道题，没有从材料中分析出自己的观点，然后没有材料结合课本知识做答，只是纯粹的抄书而已，没有自己的思考、总结、提炼和升华。
4、学习习惯不好，学生对这个学科的重视程度太差，平时知识在课堂上听听，下课后从来就没有复习过，只是到最后的时候自己把课本上的知识点背一背，临时抱佛脚的现象比较严重。
四、以后教学建议：
1、夯实基础知识。在八年级上学期有针对学生的基础知识加强训练不能把所有的内容都放到考试前在复习了，不允许临时抱佛脚的现象出现。要稳扎稳打，当堂内容当堂消化，重难点要再加强调。
2、主要培养学生的审题能力和知识迁移的能力。在夯实基础上，再加强对学生的审题能力的培养，老师要交给学生方法，并且在基础知识扎实的基础上学会知识与材料的紧密结合。
3、加强关注生活的训练，初中的思品非选择题部分绝大部分都是学生的生活实际，让学生了解实际运用知识，解决实际问题。
4、培养良好的道德品质和心理品质。思品课一直的目标就是帮助学生构建一个良好的道德品质和心理品质。
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